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    小学四年级数学期末试卷分析
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-14 0:22:31  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的小学四年级数学期末试卷分析文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.rudrakshaus.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学四年级数学期末试卷分析

    一、命题思路

    在本次小学教学期末考试中,试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想;试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用,更好地促进我校数学教学质量的提高。

    二、考试结果情况及分析。

    总体情况

    今年,全镇共有248名学生参加检测。试卷满分为100分,全镇考生平均分为82.4分,及格率为97.8%,优秀率为42.7%。为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析,我们对小学四年级数学试卷整体进行分析:

    2、分析:

    这次考试,两个班的平均成绩仅差0.5份,达到了预期的效果,但与我们的整体要求还差得很远,其主要原因有:

    (1)课堂教学效率不高。

    首先,教师的业务水平和能力有待进一步加强。平时因为都担任学校职务、忙于一些事务性工作,缺乏独立研究和钻研教材的能力,吃不透教材,把握不准教学的重点、难点和关键点。

    其次,课前不能作好充分的教具、学具准备。数学新课程西师大版与以往的教材不一样,很多课如果缺少教具、学具的充分准备就不可能取得理想的教学效果。

    第三,教师的自身素质亟待提高。教师上课的语言不精炼、缺乏感染力,教学思路不清晰,组织课堂教学的能力弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下,特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构,以后即使多次“炒夹生饭”,也很难取得明显的效果。

    (2)平时教学抓得不实。(/小学教/学设计/网+www.rudrakshaus.com/)

    教师的教学水平和自身素质比较好,可为什么学生的成绩会不理想,原因就在于平时工作不认真,不踏实,不能严格要求自己,作业不能及时订正,学生学习上存在的问题不能得到及时解决和补救,导致他们对后续学习的困难越来越大,丧失学习的兴趣和信心。

    (3)忽视学习习惯的培养。

    本次测试中发现,一些非常简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

    三、学生失分原因分析。

    1、做题马虎、有认真。

    混合计算中的题目有80%的学生出错是因为运算顺序出错,20%的学生是因为沌计算错误,这说明老师平时的计算准确的训练可以,但对混合运算的题目训练不够,在以后的训练中加强这方面的训练。

    2、读题不认真

    在填一填题目中的第二小题中“请你用3个0和1、5、8组成一个只读一个零的数”相当多的学生理解成“请你用3和0和1、5、8组成一个只读一个零的数”这说明了学生的读题不认真。

    3、没有形成良好的学习习惯

    在填一填题目中的第四小题中“一个数四舍五入到万位约是100万,这个数最大是(),最小的是()”,在平时的教学中训练的题目都是给出一个数认学生利用四舍五入的方法写出来,而考试中的这个题目却是翻过来,给出一个四舍五入的数,让学生写出原数,按说这样的题目虽然没有练过,学生也应该会做,可是学生的出错率过到了95%以上,这说明了学生没有行成良好的学习习惯。

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