您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文计划 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    2009学年度小学三年级下学期语文期末复习计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-1-25 2:51:52  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的2009学年度小学三年级下学期语文期末复习计划文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.rudrakshaus.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!2009学年度小学三年级下学期语文期末复习计划

    一、复习考试时间安排
    复习时间:2009年6月8日——6月22日
    综合笔试的考试时间:2009 . 6 . 23 (上午)
                        (100分钟答卷时间)
     
    二、复习指导思想
    1、以学生的发展为本,充分发挥师生双方的主动性、创造性,让每一个孩子都尽可能地提高。
    2、遵循学生身心发展规律,体现阶段特点。
    3、突出语文的工具性和人文性,整体确立三维目标,全面发展学生的语文素养。
    4、重视语言的积累,能力的培养。
    5、结合自己的研究点,反思教学,准确把握语文学科任务,提升教学及把握教材能力。
     
    三、复习要点
    (一)汉语拼音
    v     目的:帮助识字、学好普通话、生活中的运用
    v     重点:
       1、正确拼读音难字,给生字注音。教学时要适当作板书示范,强调学生书写时做到心中有格。
       2、复习大小写字母。
       3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。
    (二)识字、写字
    v     目的:提高独立识字能力,正确使用学过的字。全册要求底线认字230个,写字200个。
    v     重点:
     1、引导学生运用多种方法,提高独立识字能力。
     2、重点辨析形近字、音近字、同音字,重视容易写错的字。
     3、能比较熟练地用钢笔书写,养成良好的书写习惯。
    (三)词语和句子
    v     在理解基础上的积累和运用
    v     重点:
     1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法,而采用的方法不是单一的,要综合地运用。
     2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
     3、运用。
    v     注意:☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
    ☆固定句式和关联词语的灵活运用。
    (       和     一样         当    的时候,就           
              不但……而且……         只有……才……)
    (四)阅读
    v     目的:重视教给阅读方法,培养阅读习惯,形成初步的阅读能力。
     1、能抓住关键词句进行理解
     2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容,练习找课文中心句,段落中心句,过渡句。
     3、体会如何将事物写具体生动
     4、学习按一定顺序写
     5、加强复述课文的训练(重方法指导)
     6、继续习得阅读的方法,培养良好的语文学习习惯。
     7、学习并体会标点符号的作用。
     8、默读的速度
    (五)习作。
       1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
       2、通过仿写、续写等方式,继续练习用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。
       3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
       4、学习写公约,继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。
       5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
       6、学习修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
     
    四、知识点考查内容和形式

    考查项目
    考查内容及形式
    考察目的
    拼音
    能准确地拼读,并能写出相应的词语和句子。
    考察拼音与汉字的掌握情况
    字词
    在具体的语言环境中辨别多音字
    在具体的语言环境中写反义词,近义词填空
    词语搭配
    按要求写词语
    加强汉字的识记,词语的理解和运用,丰富学生的词汇。
    加上适当的词语把句子写具体
    陈述句与“把”“被”字句的互换
    把补充句子完整修改病句(成分残缺 重复啰嗦 用词不当)
    用关联词造句   写比喻句
    练习把句子写得生动具体,积累句式。
    阅读
    课内阅读:按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读:说明文 文学作品(1)联系上下文理解字词的意思,在具体的语境选择字义 (2)根据短文内容填空(3)判断中心句,过渡句及其作用 (4)展开联想,按要求补白(5)按要求抒发自己的感受。
    既考查学生阅读积累,又考查阅读习惯和能力:(1)对词语的理解。(2)对文章重点词句、关键信息的捕捉(3)在阅读中学习,在阅读中思考,在阅读中想象,在阅读中熏陶(4)阅读习惯审题能力的培养。
    习作
    写实作文     想象作文
    (选择其一)
    用词准确、有内容、有条理地写,考查学生的观察、想象和表达能力。

     
    五、复习时间安排及相关内容:(根据班级的实际情况可能会有微调)

       
             
        
    6月8日(星期一)
    归类复习(一)拼音部分 
    1、正确拼读音难字,给生字注音。
    2、复习大小写字母。
    3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。
    复习、练习课
    6月9日(星期二)
    归类复习(二)
    重点辨析形近字、音近字、同音字,重视容易写错的字。
    复习、练习课
    6月10日(星期三)
    100分钟完成综合试卷(一)
    练习课
    6月11日(星期四)
    归类复习(三)
    1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法。
    2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
    3、运用。
    固定句式和关联词语的灵活运用。
               一样             的时候,就            
     不但……而且……         只有……才……
     
    复习、练习课
    6月12日(星期五)
    评讲试卷(一),指导学生改错
    复习课
    6月15日(星期一)
    归类复习(四)阅读(上)
    1、能抓住关键词句进行理解
    2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容,练习找课文中心句,段落中心句,过渡句。
    复习、练习课
    6月16日(星期二)
    归类复习(四)阅读(下)
    1、体会如何将事物写具体生动
    2、学习按一定顺序写
    3、学习并体会标点符号的作用。
    复习课
    6月17日(星期三)
    100分钟时间完成综合试卷(二)
    练习课
    6月18日(星期四)
    归类复习(五)习作
    1、引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
    2、学习尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
    3、学习修改的方法,强调使用正确的修改符号,并尝试修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
    复习课
    6月19日(星期五)
    评讲试卷(二),指导学生改错
    复习课
    6月22日(星期一)
    查漏补缺,老师答疑
    复习课

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论